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江敏首先传达了学校《关于认真做好2010年我校安全稳定目标管理考核工作的通知》（党办字[2010]24号）文件精神为做好我校2010年度安全稳定目标管理考核工作，江敏提出了三点意见：一是各部门、各单位要充分认识安全稳定目标管理考核的重要意义，高度重视这次考核工作，认真做好考评的准备工作二是逐步巩固和完善制度，要以此次考核为契机，达到“以考促建、以考促改、以考促管重在建设与防范的目的三是通过考核，达到相互交流、相互促进，共同提高在认真聆听政府工作报告后，芜湖电视台记者进行了现场采访政法学院教师解莉说，2009年政府工作报告总结了2008年的工作成就，对2009年的工作进行了部署，同时明确了2009年主要任务，使我们充满信心她表示，国家高度关注大学生就业问题，作为高校教育工作者，有责任更好地向学生传递国家的声音，帮助学生更好地学习领会第十一届全国人大二次会议精神，积极做好就业引导工作

孙宇介绍了广州股权交易中心“青年大学生创业板”情况我校创业教育学院党总支书记王德斌代表学校与上述三家单位签订合作协议签约仪式后，孙宇为我校新近通过广州股权交易中心审核、获得在“青创板”挂牌资格的4个项目代表颁发挂牌证书这也是继去年6月“广州艾晨斯品牌策划有限公司”在“青创板”挂牌后，我校新增的又一批挂牌项目支部全体党员集中学习了总体国家安全观、党中央加强国家安全体系和能力建设的战略举措、人民安全是国家安全的宗旨、国家安全法律法规等四个方面的内容，并学习了反间谍法的相关知识，同时观看了学习视频学报党支部4月15日，为做好宣传教育工作，提高大家的国家安全意识，根据学校《关于组织开展2020年“4·15全民国家安全教育日”宣传教育活动的通知》要求，学报党支部组织全体编辑部同仁以视频会议形式开展了相关国家安全知识的学习支部书记带领大家共同学习了《中华人民共和国国家安全法》，并结合当前新型冠状病毒疫情的发展情况，要求大家不仅要学习安全法的相关内容，更要将其与实际业务和当前经济社会发展情况紧密联系起来，在编辑业务处理中提高安全意识，并向作者群体及其他来访者宣传和传递相关安全知识与安全意识创新发展研究院4月15日，为提高全民国家安全意识、自觉维护国家安全，保守国家秘密，依法履行自身的维护国家安全方面的职责和义务，创新发展研究院开展国家安全教育活动，组织教职工观看了国家安全教育的相关视频，学习了习近平总书记的国家安全观、党中央加强国家安全体系和能力建设的战略举措、国家保密法等法律法规同时在创发院宣传屏播放国家安全教育宣传视频基建处党支部4月14日，按照学校《关于组织开展2020年“4·15全民国家安全教育日”宣传教育活动的通知》要求，基建处召开了专题支委会，研究布置了开展活动的具体内容

他还介绍了我校的历史沿革以及发展情况、人才培养、就业创业和产学研建设成果袁江林在致辞中对调研考察组的到来表示热烈欢迎，希望两省教育系统、各高校之间进一步加强合作交流学工部（处）（就业创业指导中心）部长姚敏介绍了我校学生工作的“七大工程”，重点围绕毕业生“好就业、就好业”的目标，系统介绍了就业市场、就业指导、就业服务、基层就业和帮扶、创新创业、就业内涵等六项平台建设的工作实效创新教育学院院长冷护基结合我校创新创业教育课程、学生科技活动、人文素质教育、创新成果转化等方面介绍了我校大学生创新创业教育工作开展情况团委副书记杜飞介绍了我校第二课堂成绩单以及挑战杯工作开展情况网络评选共得到读者投票1580余票，根据读者投票数，“好读书不如好好读书，好好读书需要文明读书”、“喧闹在这里停止，思想在这里升华”、“心灵的沟通，不需要过多的言语”、“知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生”、“让思想灵动美丽，让言行文明高雅”等9条短小精辟的语句被采纳为图书馆“文明借阅、文明学习”温馨提示语这些提示语经专业设计公司设计、制作，现已投入使用此批温馨提示语设计美观大方，与图书馆标识系统一致，并标注了作者姓名，张贴于图书馆各室及自修室，时刻提示读者文明借阅，克服不文明行为

机电工程学院1月6日，昆船集团张家毅总工、昆船设计研究院董事长张俊荣一行到我校机电工程学院访问交流双方商讨了未来在图像识别和机器学习等战略的合作框架协议并就研究生联合培养和科研合作开展了交流此外，Wilo也强调道，Reaw是公司乃至整个行业中最具创造力的团队之一，并且他们也正在考虑要带给玩家带来什么样的《星球大战》新旅程；而且EA也对他们将要推出的创意感到兴奋近年来，支教小分队深入山东孟良崮、河南潢川、云南景东、广西河池七百弄等地，将当地的学龄儿童组织起来，实施义务教育安徽宁国县五四爱心学校是文学院多年来的志愿服务基地，学院充分利用这一资源，组织学生扎实开展无偿助学活动，让学生在实践教学中锻炼从教技能2010级的石闯同学说,在五四爱心学校的锻炼，让我获益匪浅我在找工作的时候发现，很多用人单位都对我的四年义务支教经历很感兴趣学院还充分发挥学生在从教技能提升方面的主体地位，从被动执行到自我设计，让学生主动走上讲台，实现学生从“要我上讲台”到“我要上讲台”的转变